Manjeet Rege, profesor de ingeniería de software y ciencia de datos en la Escuela de Ingeniería de la Universidad de St. Thomas, habló recientemente con The Chronicle of Higher Education sobre la incertidumbre en torno a cómo la inteligencia artificial puede moldear la enseñanza y el aprendizaje.
Mientras que es comprensible que los profesores estén preocupados por el uso inapropiado de las herramientas de IA por parte de los estudiantes, algunos expertos en enseñanza advierten contra la prohibición total de su uso, ya que hay formas en que las mismas podrían ayudar a estudiantes con discapacidades.
Los estudiantes con dificultades de movilidad pueden encontrar más fácil usar herramientas generativas de IA - como ChatGPT o Elicit - para ayudarles a hacer investigaciones si esto significa que pueden evitar un viaje a la biblioteca. Los estudiantes que tienen problemas para navegar por las conversaciones - como aquellos en el espectro autista - podrían usar estas herramientas para "guión social". En este escenario, podrían pedirle a ChatGPT que les dé tres formas de iniciar una conversación con compañeros de clase sobre un proyecto en grupo. Los estudiantes que tienen dificultades para organizar sus pensamientos podrían beneficiarse al pedirle a una herramienta generativa de IA que sugiera un párrafo de apertura para un ensayo en el que estén trabajando, no para plagiar, sino para ayudarles a superar "el terror de la página en blanco", dice Karen Costa, facilitadora de desarrollo docente que, entre otras cosas, se enfoca en enseñanza, aprendizaje y convivencia con el TDAH. "La IA puede ayudar a crear impulso." ChatGPT es bueno para la repetición productiva. Esta es una práctica que la mayoría de los profesores usan de todos modos para reforzar el aprendizaje. Pero la IA puede llevar eso al siguiente nivel al permitir que los estudiantes que tienen dificultades para procesar información generen repetidamente ejemplos, definiciones, preguntas y escenarios de los conceptos que están aprendiendo.
"Realmente quiero que como estudiante haga ese pensamiento crítico y no me entregue contenido producido por una IA", dice Manjeet Rege, profesor y jefe del departamento de ingeniería de software y ciencia de datos en la Universidad de St. Thomas. Pero como los estudiantes pueden pasar tres horas en una sesión de conferencia, dice: "al final de ella, si quisiera tomar aspectos de eso, ponerlos en un modelo de IA generativo y luego ver analogías y ayudarlo a entender mejor, sí, absolutamente, es algo que fomento".
