El verano es un momento para que los educadores aprendan algo, y hay muchas conferencias y talleres durante toda la temporada. Pero un evento nacional para maestros de este mes tuvo una característica muy inusual: fue iniciado y organizado por estudiantes.
La conferencia gratuita en línea, llamada AI x Education, tenía como objetivo poner al día a los maestros de universidades y escuelas secundarias en las últimas herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT, y animarlos a intentar usarlas este otoño. Los estudiantes trabajaron sin financiamiento externo, aunque Zoom donó el uso de su plataforma.
Y los educadores acudieron en masa. Según el organizador principal Johnny Chang, estudiante de posgrado entrante en la Universidad de Stanford, más de 2000 personas asistieron al menos a una parte del evento, con un 90 por ciento de los participantes indicando que enseñan en universidades o escuelas.
Fue el último ejemplo de cómo la inteligencia artificial está revolucionando la educación. Después de todo, los chatbots de repente pueden generar ensayos de cinco párrafos y otros textos en cuestión de segundos, algo que antes se consideraba que solo los humanos podían hacer. Y la tecnología en constante cambio ahora ha inspirado a los estudiantes a pasar parte de su verano como voluntarios para asegurarse de que sus instructores prueben la inteligencia artificial por sí mismos y no simplemente se rindan por miedo a que los estudiantes usen chatbots para hacer trampa.
Para los estudiantes universitarios que dirigieron el evento de dos días, la inteligencia artificial podría mejorar la educación y hacerla más interesante, y pronto podría convertirse en algo fundamental en muchos de los trabajos que podrían desempeñar después de graduarse. Por lo tanto, quieren que sus cursos les ayuden a prepararse para este nuevo mundo y formar parte del desarrollo de reglas éticas sobre cómo utilizar mejor la inteligencia artificial.
"Una vez que conocen las limitaciones, dejan de tener tanto miedo de estas herramientas", dice Chang. "Estamos animando a los educadores en las aulas a intentar implementarlas y usarlas".
Como señala Chang, muchos profesores siguen preocupados por los posibles impactos de ChatGPT en la integridad académica, incluso si están dispuestos a adoptar las herramientas para mejorar la enseñanza. Algunos de esos instructores están aprovechando las vacaciones de verano para darle un cambio a sus tareas para que sea más difícil que los estudiantes externalicen el trabajo a los chatbots.
En la conferencia, los oradores incluyeron a personas importantes en educación y tecnología, como Kristen DiCerbo, directora de aprendizaje de Khan Academy, el profesor Chris Dede de la Universidad de Harvard y Stephen Wolfram, fundador de Wolfram Research.
La mayor preocupación discutida en el evento fue asegurarse de que los estudiantes de todo el mundo tengan igual acceso a nuevas herramientas de IA, y de que los educadores tengan acceso a capacitación para utilizarlas de manera efectiva y ética.
"Tal vez algunas universidades privadas tendrán financiamiento y recursos y podrán acceder rápidamente, pero otras como las universidades públicas y las universidades de dos años no", se preocupó Chang. "Tener acceso a estas herramientas será muy esencial".
Dijo que su momento favorito en el evento fue en la sesión de apertura, donde los participantes se saludaron, revelando que educadores y estudiantes habían acudido de muchos países, incluyendo Australia, Canadá, Taiwán, Vietnam y muchos más.
Una invitación inusual
Para los expertos tecnológicos que hablaron en el evento, recibir una invitación de los estudiantes para compartir su conocimiento fue un cambio bienvenido."Estos estudiantes no están esperando a que algún profesor decida si pueden hacer algo así, simplemente lo hicieron", dijo Dede, el orador de Harvard, señalando que estaba "encantado" de participar. De hecho, los organizadores del evento le pidieron primero que formara parte de un panel, y él se ofreció a desarrollar una nueva charla magistral para el evento en su lugar, si estaban interesados.
Dió esa charla, titulada "Si la IA es la respuesta, ¿cuál es la pregunta?: Reflexionando sobre el aprendizaje y viceversa", con la esperanza de aportar una visión matizada entre la fatalidad y la exageración. Aunque señaló en la charla que la IA tiene nuevas capacidades que podrían mejorar la educación, también dijo que muchos expertos están argumentando que la tecnología pronto será capaz de volverse autoconsciente, lo cual considera improbable basándose en la manera en que funcionan los modelos de lenguaje grandes, esencialmente utilizando patrones de escritura pasados para generar un nuevo texto, palabra por palabra.
"Es como un loro digital", dijo en la charla. "Un loro no entiende lo que dice, las personas están impresionadas porque suena como una persona. Pero el loro ha memorizado esas palabras al interactuar con las personas".
Sin embargo, enfatizó en la charla y en una publicación de blog relacionada, que los educadores y los estudiantes deben tener cuidado de no obstaculizar el aprendizaje al depender demasiado de las herramientas.
"Sea lo que sea que hagamos con la IA en la educación", dijo, "no queremos interferir con el aprendizaje de las personas al hacerles pensar por ellos".
Dede elogió la calidad de la conferencia en general, diciendo que "lo que idearon es mucho mejor de lo que he visto en muchas universidades, francamente".
El profesor también dijo que incluso los académicos están lidiando en estos días con la ética de cuándo y cómo usar ChatGPT y otras herramientas de IA.
"Creo que muchos profesores no han establecido qué es la integridad académica con esta tecnología", dijo Dede. Por ejemplo, dijo que recientemente habló con un académico que "dijo que utilizó ChatGPT y escribió 90 páginas de su libro con él". Si un estudiante hubiera dicho esto, Dede reconoció que tendría "serias dudas".
Durante el evento, los propios estudiantes expresaron que ellos y sus compañeros pueden sentir la tentación de usar las nuevas herramientas como un soporte. Por ejemplo, cuando Parthiva Tamms, un estudiante de último año en la Escuela Secundaria Dougherty Valley en San Ramón, California, preguntó a sus amigos de la escuela secundaria cómo la IA ha afectado sus estudios, obtuvo una mezcla de respuestas, según dijo en una charla en la conferencia. Algunos dijeron que usan la IA para "manejar tareas mundanas que les asigna la escuela", para poder "dedicar más tiempo a lo que considera más importante para su carrera académica", incluso si algunas personas podrían considerar que el uso de la IA para obtener respuestas es hacer trampa. Pero otro amigo, dijo, sentía que abusaba de la IA "y que esta había hecho casi todo su trabajo" y que se dio cuenta de que puede tener un impacto negativo en su trabajo. Otros, sin embargo, dijeron que usan ChatGPT para hacer sugerencias y mejorar los ensayos que han escrito.
Los estudiantes incluso elaboraron un informe de resumen del evento que publicaron la semana pasada, aunque nadie les está poniendo una calificación por esto.
