Estudiantes en un aula utilizando tecnología (Crédito de la foto: JEFF PACHOUD/AFP a través de Getty ... [ ] Images)
AFP a través de Getty ImagesA medida que los profesores se asientan en un nuevo año académico, las tecnologías de IA como ChatGPT ofrecen nuevas dimensiones para la enseñanza y el compromiso de los estudiantes. Si bien el atractivo de la IA es cautivador, los chatbots todavía están en sus etapas formativas y, por lo tanto, son imperfectos, a veces produciendo una mezcla de hechos y ficción y planteando una serie de preguntas sobre la integridad académica.
Muchas instituciones de educación superior han cambiado recientemente sus posturas sobre estas herramientas, desde prohibirlas la primavera pasada hasta permitir que los profesores las utilicen en sus clases este otoño. Aunque la abrumadora mayoría de las instituciones de educación superior carecen de políticas formales sobre el uso de la IA, según una investigación de Tayton Partners, algunas han desarrollado orientación útil, como el Documento de Trabajo del Consejo de IA de Rutgers, la Alfabetización de IA de la Biblioteca de la Universidad de Arizona en la Era de ChatGPT, o el Curso de la Escuela de Negocios Neeley de la Universidad Cristiana de Texas que utiliza ChatGPT, donde enseño.
La mayoría de las instituciones se están basando en los profesores para establecer sus propias políticas sobre el uso adecuado. Para ayudar, OpenAI, la creadora de ChatGPT, lanzó recientemente una guía completa llamada Enseñando con IA que ofrece diferentes enfoques de navegación para educadores. Proporciona una discusión exhaustiva sobre la IA generativa y las capacidades, limitaciones y aplicaciones potenciales de ChatGPT.
Las herramientas de IA pueden ayudar a los profesores a rediseñar las clases para ofrecer un trabajo más significativo en lugar de requerir memorización mecánica, por ejemplo, pidiendo a los estudiantes que evalúen críticamente la salida proporcionada por un chatbot y luego presenten sus respuestas finales. Sin embargo, los educadores deben supervisar el uso de estas herramientas para asegurarse de que la ficción generada por la IA no se presente como verdad en sus clases.
La ineficacia de los detectores de IA
Para combatir el fraude de los estudiantes con herramientas de IA conversacionales, se desarrollaron una gran cantidad de detectores de IA, siendo los más destacados los ofrecidos por GPTZero y TurnitIn, que utilizan IA para determinar si un texto fue escrito por un humano o generado por IA. Si bien en un principio el concepto de detectores de IA prometía evaluar de manera confiable el trabajo de los estudiantes, estudios recientes muestran que este sentido de seguridad es solo ilusorio.
Los detectores de IA no son infalibles y los estudiantes pueden eludir fácilmente su detección al realizar pequeñas modificaciones en el contenido generado por IA. Además, el riesgo de falsos positivos, que marcan incorrectamente el trabajo legítimo de los estudiantes como generado por IA, plantea una considerable preocupación ética y académica.
Las consecuencias de dichos falsos positivos pueden ir desde sanciones académicas injustificadas hasta dañar la relación de confianza entre profesores y estudiantes. Esto compromete la integridad del proceso educativo y podría tener repercusiones duraderas en el trayecto académico de un estudiante.
Dado que no hay forma de que los profesores descubran si los estudiantes están usando atajos con la IA generativa porque los detectores de IA no funcionan, prohibir el uso de la herramienta en el aula es inútil. Incluso The Washington Post ofrece una guía para los estudiantes sobre qué hacer cuando son acusados de hacer trampa con IA. Por lo tanto, si no podemos prohibir el uso de IA, más vale aceptarla y guiar a nuestros estudiantes en su uso ético que se ajuste a los objetivos de nuestro curso.
Logos de OpenAI y ChatGPT. (Foto de Lionel BONAVENTURE/AFP vía Getty Images)
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Aceptando la IA y dominando el arte de la indicación
Una de las características destacadas de ChatGPT es su capacidad para manejar una variedad de indicaciones, lo que permite a los educadores adaptar las interacciones de la IA según sus necesidades específicas. Dado que las herramientas de IA conversacional están diseñadas para una amplia gama de tareas interactivas, en todas las disciplinas académicas, pueden apoyar a los educadores al ayudar a automatizar algunos aspectos de los cursos, como responder preguntas de aclaración de último momento de los estudiantes, generar preguntas de discusión de casos o incluso ayudar a reformular el tono de un documento para apelar a un público específico.
La guía de OpenAI proporciona varios ejemplos convincentes y extensos de indicaciones de Ethan Mollick, una influencer de IA y profesor de Wharton School de la Universidad de Pensilvania, y Lilach Mollick, directora de pedagogía en Wharton Interactive. Estos ejemplos incluyen una indicación para planes de lecciones; cómo crear explicaciones, analogías y ejemplos efectivos; cómo ayudar a los estudiantes a aprender enseñándoles e incluso cómo crear un tutor de IA. Estos ejemplos pueden servir como puntos de partida para los instructores que deseen implementar la IA generativa a un nivel más significativo.
Los ejemplos de otros instructores de todo el mundo incluyen el juego de roles con ChatGPT fingiendo ser un compañero de debate o un reclutador, la creación de cuestionarios y pruebas y ayudar a los estudiantes de inglés como segundo idioma a escribir mejor. También hay ejemplos de cómo eliminar las oportunidades para que los estudiantes hagan trampa pidiéndoles que muestren su trabajo o analicen su interacción con las herramientas de IA para evaluar su pensamiento crítico. Estos ejemplos del mundo real proporcionan evidencia tangible de la eficacia de la tecnología.
Superando Limitaciones y Sesgos
El tema crucial de las limitaciones y sesgos de la IA también se aborda en las guías. Las herramientas de IA generativa se entrenan con vastos conjuntos de datos que a veces propagan sesgos occidentales. Pueden asociar ciertos trabajos con un género particular, reforzando estereotipos, como representar a los ingenieros como hombres solamente. La guía de OpenAI ofrece sugerencias sobre cómo los instructores pueden ayudar a los estudiantes a mitigar estos sesgos. Por ejemplo, los instructores pueden abordar el problema incorporando discusiones sobre ética de la IA en su plan de estudios, preparando así a los estudiantes para un uso más socialmente responsable de la tecnología.
Amplio Conjunto de Recursos
Las guías para el profesorado no solo ofrecen consejos útiles, sino que también presentan a los instructores una variedad de recursos educativos, incluidas instrucciones personalizadas para establecer preferencias que les gustaría que ChatGPT considere al generar sus respuestas.
Existen cursos cortos en línea, incluido un curso de la Universidad de Auburn, Enseñando con Inteligencia Artificial, además de una gran cantidad de guías y webinars ofrecidos en línea por organizaciones educativas para ayudar a los instructores a familiarizarse con la IA en el aula.
El papel de la IA en la educación superior aumentará en importancia a medida que se adapte a las demandas y oportunidades de la era digital. Las guías brindan a los instructores una base sólida para comprender y utilizar con éxito herramientas de IA conversacionales. Los instructores no solo pueden mantenerse a la vanguardia de la innovación educativa, sino también brindar a sus estudiantes una experiencia de aprendizaje más significativa, atractiva y moderna utilizando los conocimientos, herramientas y ejemplos del mundo real ofrecidos por las plataformas de IA.
